再?zèng)_了兩碗奶粉,自己喝一碗,吃一個(gè)雞蛋,再搗碎一個(gè)放溫昭昭要吃的粥里,剩下的雞蛋放進(jìn)系統(tǒng)背包。
溫硯時(shí)把自己的那份早餐吃完,溫硯時(shí)就要把溫硯昭強(qiáng)制開機(jī)。
溫硯時(shí)走進(jìn)房間捏住溫昭昭的鼻子。
“唔,…困~”,被迫張開嘴巴呼吸的臭弟弟嘟著嘴巴帶著點(diǎn)哭腔控訴。
溫硯時(shí)好笑的把溫昭昭拎起來穿衣服給他:“困也不能再睡了?!?/p>
又給溫昭昭洗漱好才坐到飯桌前喂臭弟喝完雞蛋薺菜糙米粥,最后洗完碗,把雞蛋殼也毀尸滅跡。
完美作案!
“振華,振華,起床了~”
已經(jīng)立志要日賺160積分的溫硯時(shí)走到李振華窗前敲窗喊道。
“唔,誰?”李振華被急促的敲窗聲驚醒,爬起來打開窗戶。
溫硯時(shí)現(xiàn)在李振華房間窗外,似笑非笑地看著睡眼惺忪的伙伴:“我呀?!?/p>
“小時(shí),馬上,你等我一會(huì)…”話還沒說完衣服也沒穿好,李振華就跑去開門了,“快進(jìn)來。”
溫硯時(shí)牽著溫昭昭抱著書本進(jìn)屋,他們經(jīng)常光顧這里。
李振華家布局和他家一樣,但看著寬敞許多,沒自己家那么多雜物,畢竟只有兩個(gè)小孩。
溫硯時(shí)把書放在桌上,抱著溫昭昭在凳子上坐下,看著李振華。
“我妹妹還沒起床呢,”李振華錯(cuò)開小伙伴的視線,“我這就去洗漱?!?/p>
李振華也不明白,明明自己要比小時(shí)大上一歲,但總是聽小時(shí)的領(lǐng)導(dǎo),放炮,他并不討厭聽小伙伴的。
就是,他有時(shí)候感覺對(duì)上小時(shí)的眼神,怪有壓力的,可能是小時(shí)給他上課的樣子太有范了。
溫硯時(shí):……
看李振華剛洗漱完溫硯時(shí)站在溫昭昭身前,迅速把剝好殼的雞蛋掰了一半塞進(jìn)李振華嘴里。
李振華猝不及防被塞了一嘴,瞪向溫硯時(shí):“你干——”
“我媽今天給留的雞蛋,分你一半?!睖爻帟r(shí)把剩下的一半塞自己嘴里,雙手背在后腰,抬頭看向李振華。
兄弟我夠意思吧。
李振華感受到雞蛋的香味,慢嚼咽下,低聲說:“你給我干嘛,給昭昭啊?!?/p>
“昭昭有。你之前不也給了我不少雞蛋吃嘛,快吃?!睖爻帟r(shí)可沒少吃李振華分給他的雞蛋,振華家里就他和妹妹兩個(gè)小孩,李振華身上常帶些吃的。
李振華端出自己的早飯坐下:“那不一樣?!?/p>
小時(shí)家里那么多人,小時(shí)每次都只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)飯,跟他一起玩的時(shí)候肚子總是咕咕叫。
“沒什么不一樣的?!睖爻帟r(shí)知道李振華以前是補(bǔ)貼他,總是不由分說往他嘴里塞吃的。
李振華定眼看吃的眉眼都彎了的溫硯時(shí),沉默的吃完早飯洗碗。
他妹妹早上被媽媽喂過了,李振華依稀記得他媽媽出門上班前在他耳邊叮囑著。
小時(shí)課堂再次開課了:小老師:溫硯時(shí);學(xué)生:李振華;插班旁聽人員:小素芬、溫昭昭。
小素芬被昭昭吵起來一起玩了。
“你先看一下昨天我教你東西,等五分鐘后默寫看能不能寫出來?!睖爻帟r(shí)不專業(yè)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
“啊~”李振華一個(gè)字三個(gè)彎,他的小伙伴好像很喜歡當(dāng)小老師。
可他要扮演的角色是學(xué)生啊,還是真實(shí)情境體驗(yàn)的那種,但他的朋友板著臉扮起老師來的樣子,簡(jiǎn)直讓他陌生。
李振華老老實(shí)實(shí)翻開妍晚姐的課本,迅速看完蓋上,打開他的本子開始默寫。
劉媽媽昨天就給李振華買了文具,還給溫硯時(shí)買了兩本本子兩支鉛筆,他和李爸爸商量同意了讓李振華今年入學(xué),非常感謝溫硯時(shí)教她兒子。
這讓林秀非常不好意思,她沒想起來給溫硯時(shí)買本子,溫硯時(shí)一直都是用溫硯明溫妍晞?dòng)眠^的本子,在邊邊角角的地方寫的。
李振華在旁邊默寫拼音字母,溫硯時(shí)就在練習(xí)素描畫圓柱,堅(jiān)決不浪費(fèi)每一分鐘時(shí)間。
“我默完了。”
李振華把默寫要的本子推到溫硯時(shí)面前時(shí),溫硯時(shí)剛切完圓。
“我看看。”溫硯時(shí)放下筆仔細(xì)看。
溫硯時(shí)看的很快。李振華默寫的都對(duì),字寫的也工整,就是湊的有些緊。
不過這年頭本子也不便宜,大家都省著用,這但也不是什么大問題。
“都寫對(duì)了,昨天學(xué)的聲母,那我今天教你韻母?!睖爻帟r(shí)合上本子。
“什么聲母?”李振華迷茫。
“聲母就是你剛剛默寫的b-p-m-f,是我們開口說話發(fā)出的第一個(gè)音。”
李振華疑惑。
“嗯,比如說‘我’這個(gè)字你說慢一點(diǎn),剛開始發(fā)出的聲音是不是‘w(烏)’,爸爸的‘爸’字說慢一點(diǎn)先說出的音是不是‘b(波)’?”溫硯時(shí)舉例子說明。
“我~”
李振華跟著念,好像明白了。
“窩~”
李素芬和溫昭昭也學(xué)著念。
溫硯時(shí)摸摸他們的腦袋,看李振華明白了的樣子,翻開書繼續(xù)教學(xué):“韻母就是構(gòu)成音節(jié)的主要部分,我們說媽媽的‘媽’字,除了一開始發(fā)的‘m(摸)’的音,還要加一個(gè)‘a(chǎn)(?。囊簟!?/p>
“m(摸)a(?。﹎a媽,我們昨天學(xué)的聲母只有在后面很強(qiáng)韻母才能拼成一個(gè)完整的音節(jié)?!?/p>
李振華又疑惑了,似懂非懂。
“不急,我們今天就學(xué)韻母,學(xué)完你就知道了?!睖爻帟r(shí)的教學(xué)過程一點(diǎn)都不專業(yè)。
“來,看著書跟我念a-o-e,i-u-v~”
“a-o-e,i-u-v~”李振華指著課本跟著溫硯時(shí)搖頭晃腦地念。
“啊~窩~額~”,是溫昭昭這個(gè)插班生在淘氣。
李振華對(duì)著兩小屁孩上的空氣錘了兩錘,溫硯時(shí)看著他們,嘴角漾起,拿著鉛筆的手緊了緊。
想畫,但技術(shù)不到家,唉~
李振華不笨,只是耐心不足,溫硯時(shí)每學(xué)教20分鐘讓他休息一會(huì),讓他逗一會(huì)妹妹和昭昭玩,在李振華學(xué)完一課之后,還會(huì)在李振華的本子上畫一張小簡(jiǎn)筆畫。
所以,李振華一點(diǎn)、都、不、厭、學(xué)!