再?zèng)_了兩碗奶粉，自己喝一碗，吃一個(gè)雞蛋，再搗碎一個(gè)放溫昭昭要吃的粥里，剩下的雞蛋放進(jìn)系統(tǒng)背包。
溫硯時(shí)把自己的那份早餐吃完，溫硯時(shí)就要把溫硯昭強(qiáng)制開(kāi)機(jī)。
溫硯時(shí)走進(jìn)房間捏住溫昭昭的鼻子。
“唔，…困~”，被迫張開(kāi)嘴巴呼吸的臭弟弟嘟著嘴巴帶著點(diǎn)哭腔控訴。
溫硯時(shí)好笑的把溫昭昭拎起來(lái)穿衣服給他：“困也不能再睡了?！?/p>
又給溫昭昭洗漱好才坐到飯桌前喂臭弟喝完雞蛋薺菜糙米粥，最后洗完碗，把雞蛋殼也毀尸滅跡。
完美作案！
“振華，振華，起床了~”
已經(jīng)立志要日賺160積分的溫硯時(shí)走到李振華窗前敲窗喊道。
“唔，誰(shuí)？”李振華被急促的敲窗聲驚醒，爬起來(lái)打開(kāi)窗戶(hù)。
溫硯時(shí)現(xiàn)在李振華房間窗外，似笑非笑地看著睡眼惺忪的伙伴：“我呀?！?/p>
“小時(shí)，馬上，你等我一會(huì)…”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完衣服也沒(méi)穿好，李振華就跑去開(kāi)門(mén)了，“快進(jìn)來(lái)?！?/p>
溫硯時(shí)牽著溫昭昭抱著書(shū)本進(jìn)屋，他們經(jīng)常光顧這里。
李振華家布局和他家一樣，但看著寬敞許多，沒(méi)自己家那么多雜物，畢竟只有兩個(gè)小孩。
溫硯時(shí)把書(shū)放在桌上，抱著溫昭昭在凳子上坐下，看著李振華。
“我妹妹還沒(méi)起床呢，”李振華錯(cuò)開(kāi)小伙伴的視線(xiàn)，“我這就去洗漱?！?/p>
李振華也不明白，明明自己要比小時(shí)大上一歲，但總是聽(tīng)小時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，放炮，他并不討厭聽(tīng)小伙伴的。
就是，他有時(shí)候感覺(jué)對(duì)上小時(shí)的眼神，怪有壓力的，可能是小時(shí)給他上課的樣子太有范了。
溫硯時(shí)：……
看李振華剛洗漱完溫硯時(shí)站在溫昭昭身前，迅速把剝好殼的雞蛋掰了一半塞進(jìn)李振華嘴里。
李振華猝不及防被塞了一嘴，瞪向溫硯時(shí)：“你干——”
“我媽今天給留的雞蛋，分你一半。”溫硯時(shí)把剩下的一半塞自己嘴里，雙手背在后腰，抬頭看向李振華。
兄弟我夠意思吧。
李振華感受到雞蛋的香味，慢嚼咽下，低聲說(shuō)：“你給我干嘛，給昭昭啊?！?/p>
“昭昭有。你之前不也給了我不少雞蛋吃嘛，快吃?！睖爻帟r(shí)可沒(méi)少吃李振華分給他的雞蛋，振華家里就他和妹妹兩個(gè)小孩，李振華身上常帶些吃的。
李振華端出自己的早飯坐下：“那不一樣。”
小時(shí)家里那么多人，小時(shí)每次都只能吃到一點(diǎn)點(diǎn)飯，跟他一起玩的時(shí)候肚子總是咕咕叫。
“沒(méi)什么不一樣的?！睖爻帟r(shí)知道李振華以前是補(bǔ)貼他，總是不由分說(shuō)往他嘴里塞吃的。
李振華定眼看吃的眉眼都彎了的溫硯時(shí)，沉默的吃完早飯洗碗。
他妹妹早上被媽媽喂過(guò)了，李振華依稀記得他媽媽出門(mén)上班前在他耳邊叮囑著。
小時(shí)課堂再次開(kāi)課了：小老師：溫硯時(shí)；學(xué)生：李振華；插班旁聽(tīng)人員：小素芬、溫昭昭。
小素芬被昭昭吵起來(lái)一起玩了。
“你先看一下昨天我教你東西，等五分鐘后默寫(xiě)看能不能寫(xiě)出來(lái)?！睖爻帟r(shí)不專(zhuān)業(yè)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
“啊~”李振華一個(gè)字三個(gè)彎，他的小伙伴好像很喜歡當(dāng)小老師。
可他要扮演的角色是學(xué)生啊，還是真實(shí)情境體驗(yàn)的那種，但他的朋友板著臉扮起老師來(lái)的樣子，簡(jiǎn)直讓他陌生。
李振華老老實(shí)實(shí)翻開(kāi)妍晚姐的課本，迅速看完蓋上，打開(kāi)他的本子開(kāi)始默寫(xiě)。
劉媽媽昨天就給李振華買(mǎi)了文具，還給溫硯時(shí)買(mǎi)了兩本本子兩支鉛筆，他和李爸爸商量同意了讓李振華今年入學(xué)，非常感謝溫硯時(shí)教她兒子。
這讓林秀非常不好意思，她沒(méi)想起來(lái)給溫硯時(shí)買(mǎi)本子，溫硯時(shí)一直都是用溫硯明溫妍晞?dòng)眠^(guò)的本子，在邊邊角角的地方寫(xiě)的。
李振華在旁邊默寫(xiě)拼音字母，溫硯時(shí)就在練習(xí)素描畫(huà)圓柱，堅(jiān)決不浪費(fèi)每一分鐘時(shí)間。
“我默完了?！?/p>
李振華把默寫(xiě)要的本子推到溫硯時(shí)面前時(shí)，溫硯時(shí)剛切完圓。
“我看看?！睖爻帟r(shí)放下筆仔細(xì)看。
溫硯時(shí)看的很快。李振華默寫(xiě)的都對(duì)，字寫(xiě)的也工整，就是湊的有些緊。
不過(guò)這年頭本子也不便宜，大家都省著用，這但也不是什么大問(wèn)題。
“都寫(xiě)對(duì)了，昨天學(xué)的聲母，那我今天教你韻母。”溫硯時(shí)合上本子。
“什么聲母？”李振華迷茫。
“聲母就是你剛剛默寫(xiě)的b-p-m-f，是我們開(kāi)口說(shuō)話(huà)發(fā)出的第一個(gè)音。”
李振華疑惑。
“嗯，比如說(shuō)‘我’這個(gè)字你說(shuō)慢一點(diǎn)，剛開(kāi)始發(fā)出的聲音是不是‘w（烏）’，爸爸的‘爸’字說(shuō)慢一點(diǎn)先說(shuō)出的音是不是‘b（波）’？”溫硯時(shí)舉例子說(shuō)明。
“我~”
李振華跟著念，好像明白了。
“窩~”
李素芬和溫昭昭也學(xué)著念。
溫硯時(shí)摸摸他們的腦袋，看李振華明白了的樣子，翻開(kāi)書(shū)繼續(xù)教學(xué)：“韻母就是構(gòu)成音節(jié)的主要部分，我們說(shuō)媽媽的‘?huà)尅郑艘婚_(kāi)始發(fā)的‘m(摸)’的音，還要加一個(gè)‘a(chǎn)（啊）’，的音?！?/p>
“m（摸）a（?。﹎a媽?zhuān)覀冏蛱鞂W(xué)的聲母只有在后面很強(qiáng)韻母才能拼成一個(gè)完整的音節(jié)?！?/p>
李振華又疑惑了，似懂非懂。
“不急，我們今天就學(xué)韻母，學(xué)完你就知道了。”溫硯時(shí)的教學(xué)過(guò)程一點(diǎn)都不專(zhuān)業(yè)。
“來(lái)，看著書(shū)跟我念a-o-e，i-u-v~”
“a-o-e，i-u-v~”李振華指著課本跟著溫硯時(shí)搖頭晃腦地念。
“啊~窩~額~”，是溫昭昭這個(gè)插班生在淘氣。
李振華對(duì)著兩小屁孩上的空氣錘了兩錘，溫硯時(shí)看著他們，嘴角漾起，拿著鉛筆的手緊了緊。
想畫(huà)，但技術(shù)不到家，唉~
李振華不笨，只是耐心不足，溫硯時(shí)每學(xué)教20分鐘讓他休息一會(huì)，讓他逗一會(huì)妹妹和昭昭玩，在李振華學(xué)完一課之后，還會(huì)在李振華的本子上畫(huà)一張小簡(jiǎn)筆畫(huà)。
所以，李振華一點(diǎn)、都、不、厭、學(xué)！