卻準(zhǔn)時(shí)地亮起了燈火。不是一盞，是整整六盞！昏黃的燈火，

透過(guò)破木板釘死的窗欞縫隙頑強(qiáng)地鉆出來(lái)，在濃重的夜色里幽幽地亮著，排成一列，

像六只懸浮在黑暗中的、沒(méi)有溫度的眼睛，無(wú)聲地注視著死寂的村莊和墨汁般的陰河。

那光亮微弱，飄忽不定，在夜風(fēng)中搖曳，仿佛隨時(shí)會(huì)被吹熄，卻又固執(zhí)地存在著。

村里的老人說(shuō)，那是六年前淹死在陰河里的六個(gè)女娃娃。她們舍不得陽(yáng)世的學(xué)堂，

夜夜都回來(lái)點(diǎn)燈溫書(shū)。水娘娘收了她們的命，卻拘不住她們的魂。這說(shuō)法在村里流傳了六年，

早已成了扎根在每個(gè)人心底的、不容置疑的鐵律。每當(dāng)夜幕降臨，村里人緊閉門(mén)窗，

連看都不敢往對(duì)岸看一眼，生怕招惹上那些“回魂”的學(xué)生。可新來(lái)的林老師不信這個(gè)邪。

林默，一個(gè)二十出頭的城里青年，帶著一股書(shū)卷氣和未經(jīng)世事磨礪的天真熱忱，

被分配到我們這個(gè)閉塞得如同墳?zāi)沟年幒哟逍W(xué)。他瘦高，戴著一副黑框眼鏡，

鏡片后的眼睛總是亮晶晶的，對(duì)什么都充滿好奇。村里關(guān)于“六盞燈”和“水娘娘”的傳說(shuō)，

在他看來(lái)，不過(guò)是愚昧的迷信，是阻礙孩子們接受教育的無(wú)形枷鎖?！岸际裁茨甏耍?/p>

”他站在簡(jiǎn)陋的校舍門(mén)口，望著對(duì)岸那幾點(diǎn)幽光，語(yǔ)氣里滿是不屑和一種知識(shí)分子的優(yōu)越感，

“什么水鬼索命？什么夜半回魂？都是自己嚇自己！那破房子空著也是空著，我去看看，

指不定是哪個(gè)調(diào)皮孩子搗的鬼，或者……干脆就是磷火！科學(xué)道理！

”他推了推鼻梁上的眼鏡，鏡片在油燈下反射出固執(zhí)的光。幾個(gè)老教師圍著他，

苦口婆心地勸，臉皺得像風(fēng)干的橘子皮?！傲掷蠋煱。共坏?！萬(wàn)萬(wàn)使不得！

”老校長(zhǎng)陳德貴急得直跺腳，稀疏的白發(fā)在油燈下顫動(dòng)，“那地方邪性得很！六條人命啊！

水娘娘看著呢！破了規(guī)矩要遭報(bào)應(yīng)的！”“陳校長(zhǎng)，”林默年輕的臉上帶著不容置疑的堅(jiān)定，

甚至有些固執(zhí)的亢奮，“破除迷信，才能辦好教育！孩子們整天活在鬼故事的陰影里，

怎么安心讀書(shū)？我去看看，拍幾張照片回...